•Objetivos Específicos:
– Comprender las diferencias entre trastornos y dificultades de aprendizaje.
– Conocer la prevalencia y el impacto de estas condiciones en el ámbito educativo.
•Contenido:
– Definición y clasificación de trastornos y dificultades de aprendizaje.
– Diferencias clave entre trastornos y dificultades.
– Estadísticas y datos relevantes.
– Introducción a las bases neurológicas y contextuales.

•Objetivos Específicos:
– Identificar las características y síntomas de la dislexia, disgrafía y discalculia.
– Conocer métodos de diagnóstico y evaluación.
•Contenido:
– Dislexia: Características, diagnóstico y estrategias de intervención.
– Disgrafía: Características, diagnóstico y estrategias de intervención.
– Discalculia: Características, diagnóstico y estrategias de intervención.

•Objetivos Específicos:
– Comprender el TDAH, sus síntomas y criterios de diagnóstico.
– Conocer estrategias efectivas de manejo y apoyo en el aula.
•Contenido:
– Definición y criterios de diagnóstico del TDAH.
– Impacto del TDAH en el aprendizaje y comportamiento.
– Estrategias de intervención y manejo en el aula y en el hogar.

•Objetivos Específicos:
– Conocer herramientas y técnicas para la identificación de dificultades de aprendizaje.
– Aprender a diseñar y aplicar evaluaciones diagnósticas.
•Contenido:
– Instrumentos de evaluación y diagnóstico.
– Procedimientos de evaluación y seguimiento.
– Interpretación de resultados y elaboración de informes.

•Objetivos Específicos:
– Aprender estrategias y técnicas para intervenir en casos de trastornos de aprendizaje. – Conocer adaptaciones y apoyos en el entorno educativo.
•Contenido:
– Estrategias de intervención para dislexia, disgrafía y discalculia.
– Adaptaciones curriculares y metodológicas.
– Tecnologías y recursos educativos especializados.

•Objetivos Específicos:
– Identificar y aplicar estrategias pedagógicas para superar dificultades de aprendizaje. – Diseñar planes de intervención personalizados.
•Contenido:
– Estrategias pedagógicas para dificultades específicas.
– Planificación de intervenciones a corto y largo plazo.
– Evaluación y ajuste de estrategias de intervención.

•Objetivos Específicos:
– Intervención Cognitiva: Factores Básicos (percepción, memoria) para habilidades en lectura y matemáticas; Factores Complementarios (atención, planificación) para mejorar organización y concentración; actividades con juegos de memoria y planificación.
•Contenido:
– Relación de los factores cognitivos básicos con el aprendizaje de la lectura, escritura y matemáticas.
– PERCEPCIÓN: Intervención en percepción visual y auditiva, que favorecen la adquisición de la lectura, escritura y matemática.
– LENGUAJE: Intervención en los componentes del lenguaje que favorecen la adquisición de la lectura, escritura y matemática.
– RAZONAMIENTO LÓGICO: Intervención en nociones de orden lógico matemático que favorecen la adquisición de la matemática.

•Objetivos Específicos:
– Integrar los conocimientos adquiridos durante el diplomado.
– Evaluar la aplicación práctica de las estrategias y técnicas aprendidas.
•Contenido:
– Revisión y síntesis de contenidos.
– Presentación de proyectos finales.
– Reflexión y autoevaluación del aprendizaje.