DIPLOMADO TRASTORNOS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

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INFORMACIÓN GENERAL

El Diplomado en Trastornos y Dificultades de Aprendizaje está diseñado para proporcionar a los participantes un conocimiento profundo y práctico sobre los diferentes trastornos y dificultades que afectan el aprendizaje de niños y adolescentes.

OBJETIVO GENERAL

Proveer a los participantes conocimientos teóricos y prácticos sobre los trastornos y dificultades de aprendizaje, capacitándolos para identificar, evaluar y aplicar estrategias efectivas de intervención que faciliten el desarrollo académico y personal de los estudiantes.

DIRIGIDO A:

Docentes, psicopedagogos, psicólogos, terapeutas, profesionales de la educación y padres de familia interesados en mejorar su comprensión y habilidades para apoyar a niños y adolescentes con trastornos y dificultades de aprendizaje.

CERTIFICACIÓN:

Al finalizar el diplomado será acreedor de un diploma por:

533 horas pedagógicas

400 horas académicas

25 créditos

TEMARIO

– Definición y clasificación de trastornos y dificultades de aprendizaje.
– Diferencias clave entre trastornos y dificultades.
– Estadísticas y datos relevantes.
– Introducción a las bases neurológicas y contextuales.

– Dislexia: Características, diagnóstico y estrategias de intervención.
– Disgrafía: Características, diagnóstico y estrategias de intervención.
– Discalculia: Características, diagnóstico y estrategias de intervención.

– Definición y criterios de diagnóstico del TDAH.
– Impacto del TDAH en el aprendizaje y comportamiento.
– Estrategias de intervención y manejo en el aula y en el hogar.

– Instrumentos de evaluación y diagnóstico.
– Procedimientos de evaluación y seguimiento.
– Interpretación de resultados y elaboración de informes.

– Estrategias de intervención para dislexia, disgrafía y discalculia.
– Adaptaciones curriculares y metodológicas.
– Tecnologías y recursos educativos especializados.

– Estrategias pedagógicas para dificultades específicas.
– Planificación de intervenciones a corto y largo plazo.
– Evaluación y ajuste de estrategias de intervención.

– Relación de los factores cognitivos básicos con el aprendizaje de la lectura, escritura y matemáticas.
– PERCEPCIÓN: Intervención en percepción visual y auditiva, que favorecen la adquisición de la lectura, escritura y matemática.
– LENGUAJE: Intervención en los componentes del lenguaje que favorecen la adquisición de la lectura, escritura y matemática.
– RAZONAMIENTO LÓGICO: Intervención en nociones de orden lógico matemático que favorecen la adquisición de la matemática.

– Revisión y síntesis de contenidos.
– Presentación de proyectos finales.
– Reflexión y autoevaluación del aprendizaje.

DOCENTE

Mag.. RUTH ESTHER APAZA GUTIÉRREZ

• Es una profesional destacada en el ámbito educativo y terapéutico, con una sólida formación académica respaldada por tres maestrías: en Fonoaudiología con mención en Trastornos del Lenguaje en Niños y Adolescentes, en Dificultades de Aprendizaje, y en Gestión de la Educación, todas obtenidas en prestigiosas instituciones como la Pontificia Universidad Católica del Perú y la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.

• Licenciada en Educación Primaria por esta última, Ruth ha dedicado su carrera a la enseñanza y a la intervención terapéutica, especializándose en dificultades de aprendizaje.