Diplomado IAG y las Simulaciones PhET como herramienta tecnológica para el desarrollo de las competencias matemáticas y científicas

El precio original era: S/800.00.El precio actual es: S/699.00.

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INFORMACIÓN GENERAL

Este diplomado ofrece a los docentes de todos los niveles educativos un espacio de formación teórico-práctico para transformar sus aulas en laboratorios de exploración interactiva. A través de la combinación de la IAG (para la optimización de tiempos, personalización y actividades de aprendizaje) y las simulaciones interactivas PhET (como laboratorios virtuales interactivos), los participantes desarrollarán competencias didácticas orientadas al diseño de experiencias de aprendizaje activo y por indagación

Objetivo General

Diseñar experiencias de aprendizaje activo y por indagación mediante la integración sinérgica de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) y las simulaciones interactivas PhET, con el fin de optimizar la práctica pedagógica y transformar el aula en un laboratorio virtual que potencie el desarrollo de las competencias matemáticas y científicas de los estudiantes.

DIRIGIDO A:

El diplomado está dirigido a docentes de educación básica, técnico-productiva y superior; directivos, coordinadores académicos y especialistas pedagógicos; formadores de docentes; estudiantes de Educación y carreras afines; así como a profesionales vinculados al ámbito educativo interesados en la innovación tecnológica, la Inteligencia Artificial y el uso de simulaciones educativas para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje

CERTIFICACIÓN:

Al finalizar el Diplomado de Especialización, los participantes recibirán un Diploma de Especialización + Certificado de Estudios con el siguiente respaldo académico:

533 horas pedagógicas

400 horas académicas

25 créditos

TEMARIO

• Filosofía PhET: Aprendizaje basado en la investigación, exploración libre y entorno lúdico.
• Navegación y búsqueda especializada en el sitio web: filtros por nivel, asignatura, compatibilidad y accesibilidad.
• La IAG como aliada: Conceptos básicos de Prompts engineering para educadores.
• Enfoque de Indagación: Los docentes exploran una simulación como estudiantes para identificar el «conflicto cognitivo».

• Análisis de las fichas didácticas de PhET: Información de la simulación y actividades enviadas por profesores.
• Uso de IAG para la adaptación curricular: Cómo pedirle a la IA que alinee una simulación específica a los estándares locales o necesidades inclusivas.
• Descarga y personalización de actividades editables

• Pedagogía para la proyección en el aula: Conducción de discusiones grupales guiadas.
• Clases Demostrativas Interactivas (CDI): Predicción, observación y explicación.
• Diseño de preguntas conceptuales y «Clicker Questions» optimizadas con IAG.
• Enfoque de indagación: Modelado de una sesión de física/química (ej. Energía en la pista de patinaje) usando preguntas detonantes.

• Dinámicas de laboratorios virtuales en entornos presenciales, híbridos o virtuales (Uso en computadoras, tabletas y smartphones).
• Diseño de indicaciones desafiantes abiertas vs. guías de «receta de cocina».
• Co-creación de hojas de trabajo utilizando IAG para estructurar retos de exploración guiada.

• Exploración de simulaciones matemáticas (Conceptos básicos y aplicaciones avanzadas).
• Estrategias de traducción visual de conceptos abstractos (fracciones, funciones, vectores).
• Uso de IAG para generar escenarios de resolución de problemas del mundo real aplicados a las simulaciones PhET

• Exploración de simulaciones de Ciencias (Física, Química, Biología y Ciencias de la Tierra).
• Aprendizaje por indagación integrando laboratorios híbridos.
• Uso de IAG para andamiaje (scaffolding) explicaciones científicas basadas en evidencia obtenida de las simulaciones.

• Evaluación del aprendizaje conceptual mediante herramientas formativas pre y post implementación.
• Diseño automatizado y personalizado de rúbricas analíticas mediante IAG para evaluar la indagación.
• Aprovechamiento de las características de accesibilidad, inclusión y traducciones de PhET (lectores de pantalla, descripciones sonoras, diversidad de idiomas).

• Presentación de la secuencia didáctica final diseñada por los participantes (Plan de clase estructurado + Hoja de indagación + Rúbrica).
• Retroalimentación de pares (Comunidad de práctica institucional).
• Estrategias de sostenibilidad: Uso de PhET sin conexión a internet (offline) en smartphones y entornos rurales.

DOCENTE

Mag. Marco Antonio Rodriguez Poccori

Licenciado en Educación con especialidad en Matemática, Computación e Informática, Magíster en Administración de la Educación y especialista en Didáctica de la Matemática. Cuenta con formación en innovación pedagógica, investigación educativa y uso de TIC aplicadas al aprendizaje. Posee amplia experiencia como docente, coordinador pedagógico y acompañante especializado en Matemática, destacando su labor en el PANETS UGEL Canchis y en el COAR Cusco. Además, es PhET Fellow 2023, expositor y creador de contenido en GeoGebra e innovación educativa, con sólida trayectoria en el diseño e implementación de propuestas didácticas alineadas al currículo nacional y metodologías de aprendizaje activo.

Dr. Liz Anaey Norberto Chavez

Doctora en Educación, con Maestría en Investigación y Docencia Superior, Segunda Especialidad en Andragogía y formación especializada en Matemática y Física. Cuenta con más de diez años de experiencia docente en educación secundaria, destacando por su labor en la enseñanza de las ciencias, la innovación pedagógica y la formación de estudiantes de alto desempeño. Ha sido reconocida por el Ministerio de Educación y la DRE Huánuco por su asesoría en la Olimpiada Nacional Escolar de Matemática y por la implementación de proyectos de innovación educativa. Asimismo, se desempeña como especialista en gestión educativa, formadora tutora y mentora internacional en programas de enseñanza STEM, siendo además autora y coautora de publicaciones científicas y ponente en eventos académicos sobre educación, tecnología e inteligencia artificial.