DIPLOMADO EDUCACIÓN INICIAL E INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

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INFORMACIÓN GENERAL

El Diplomado de Especialización en Educación Inicial e Innovación Pedagógica brinda una formación actualizada en neuroeducación, metodologías activas, tecnologías emergentes y evaluación formativa, proporcionando herramientas innovadoras para responder a las necesidades educativas de la primera infancia y los desafíos del siglo XXI

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar en los participantes competencias pedagógicas que les permitan diseñar e implementar experiencias de aprendizaje inclusivas, innovadoras y significativas, favoreciendo el desarrollo integral de niños de 0 a 6 años.

DIRIGIDO A:

• Docentes de Educación Inicial.
• Coordinadores y directivos de instituciones educativas.
• Psicopedagogos y profesionales del ámbito educativo.
• Estudiantes de los últimos ciclos de carreras de Educación.
• Profesionales interesados en la innovación pedagógica y el desarrollo infantil

CERTIFICACIÓN:

Al finalizar el Diplomado de Especialización, los participantes recibirán un Diploma de Especialización + Certificado de Estudios con el siguiente respaldo académico:

533 horas pedagógicas

400 horas académicas

25 créditos

TEMARIO

• Fundamentos neurobiológicos del aprendizaje de 0 a 6 años.
• Desarrollo filogenético: hitos motores, cognitivos, socioemocionales y lingüísticos.
• Arquitectura cerebral, plasticidad y periodos críticos en la infancia.
• Indicadores de desarrollo evolutivo y protocolización de señales de alerta temprana.
• Implicancias de las interacciones vinculares en la práctica docente

• Principios, pautas y puntos de verificación del DUA aplicados a la primera infancia.
• El macroambiente y microambiente: criterios de accesibilidad, seguridad y diseño inclusivo.
• Organización físico-espacial: sectores de aprendizaje autónomo y el ambiente como agente educativo.
• Variables ambientales y neuroarquitectura para el bienestar infantil.
• Soporte afectivo, autorregulación y gestión de un clima emocional positivo en el aula.

• Ontogenia del juego: juego libre, juego guiado y aprendizaje basado en el juego.
• Neurofisiología del movimiento: psicomotricidad fina, gruesa y el esquema corporal.
• La expresión corporal y la propiocepción como bases de la conciencia espacial.
• El juego socioformativo como herramienta de mediación para el desarrollo socioemocional.

• Procesos cognitivos de la adquisición lingüística de 0 a 6 años: comprensión y expresión oral.
• Hitos de la comunicación verbal/no verbal y detección de trastornos del lenguaje.
• La interactividad pedagógica como catalizador del vocabulario y la fluidez verbal.
• Didáctica de la literatura infantil: narración oral, animación a la lectura y aproximación al texto.
• Precursores de la lectoescritura: conciencia fonológica, principio alfabético y alfabetización emergente.

• Estética e importancia del pensamiento artístico en el cerebro infantil.
• Didáctica integrada de las artes: expresión plástica, musical, corporal y dramática.
• El proceso artístico como canal de manifestación cognitiva y proyección emocional.
• Estrategias de estimulación multisensorial y diseño de recursos sensoriales de bajo costo.

• Criterios de idoneidad y pertinencia para la selección de materiales y recursos educativos.
• Mediación tecnológica en el nivel inicial: ciudadanía digital temprana y uso responsable de pantallas.
• Entornos digitales para la optimización de la planificación y el diseño curricular.
• Aplicaciones y uso ético de la Inteligencia Artificial (IA) generativa en la práctica docente.

• Epistemología de la innovación en las aulas de la primera infancia.
• El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y los proyectos de indagación infantil.
• La Gamificación en el nivel inicial: mecánicas, dinámicas y diseño lúdico estructurado.
• Design Thinking (Pensamiento de Diseño) enfocado en la resolución de problemas escolares.

• Articulación de competencias, capacidades y desempeños bajo el enfoque del Currículo Nacional. • Diversificación curricular, adaptaciones pedagógicas y atención a la variabilidad de los estudiantes.
• La evaluación formativa en el nivel inicial: enfoque, propósitos y retroalimentación.
• Técnicas de observación científica y documentación pedagógica del aprendizaje.
• Diseño y validación de instrumentos de evaluación cualitativa (rúbricas, cuadernos de campo, listas de cotejo).

DOCENTE

Lic.Ilde Francesca Borrero Rojas

Licenciada en Educación Inicial por la PUCP y Magíster en Fonoaudiología con mención en dificultades del habla, tartamudez y voz (PUCP–CPAL). Especialista en desarrollo de la comunicación, lenguaje y habla en la primera infancia, con experiencia en educación inicial, intervención temprana y atención a niños con necesidades educativas especiales, especialmente dentro del espectro autista. Se desempeña como predocente en la PUCP y ha participado en proyectos de investigación, consultoría y desarrollo educativo para el Ministerio de Educación, UNESCO y MIDIS. Destaca por su experiencia en innovación educativa, metodologías activas y el uso de tecnologías aplicadas al aprendizaje