DIPLOMADO FISIOTERAPIA INCLUSIVA EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN MOTORA EN LA INFANCIA CON NECESIDADES ESPECIALES

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INFORMACIÓN GENERAL

El Diplomado en Fisioterapia Inclusiva te brinda una formación práctica en la evaluación y la intervención motora de niños con necesidades especiales, integrando fundamentos de neurodesarrollo, neurodivergencia e integración sensorial, junto con herramientas de ejercicio terapéutico, actividad física adaptada y trabajo con la familia, a través de talleres, análisis de casos y video clínico real.

Objetivo General

Desarrollar en los profesionales de fisioterapia y áreas afines competencias para la evaluación y la intervención motora en niños con necesidades especiales, integrando fundamentos de neurodesarrollo, neurodivergencia e integración sensorial con herramientas prácticas de intervención, ejercicio terapéutico, actividad física adaptada y programas de intervención domiciliaria, a través de una metodología aplicada basada en talleres, análisis de casos y video clínico real

DIRIGIDO A:

Fisioterapeutas, kinesiólogos y profesionales de la salud y la educación que trabajen o deseen especializarse en la atención de niños con necesidades del neurodesarrollo, neurodivergencia (TEA, TDAH, dispraxia, entre otras) u otras condiciones motoras o neurológicas, y que busquen fortalecer su práctica clínica con herramientas de evaluación funcional, ejercicio terapéutico e intervención en contextos familiares y escolares

CERTIFICACIÓN:

Al finalizar el Diplomado de Especialización, los participantes recibirán un Diploma de Especialización + Certificado de Estudios con el siguiente respaldo académico:

347 Horas Pedagógicas

260 horas académicas

16 créditos

TEMARIO

• Neurociencia y control motor.
• Desarrollo motor infantil: principales hitos y variabilidad esperada.
• Sistemas sensoriales y su rol en el control postural (base conceptual de la línea de investigación del docente).
• Señales de alerta en el desarrollo motor y sensorial.
• Observación y valoración fisioterapéutica inicial.

• Valoración de postura, control motor, movilidad y fuerza.
• Tipos de evaluación: Gross Motor, TADI, Batería de Fonseca y otras.
• Equilibrio, coordinación y observación funcional de la marcha y desplazamientos.
• Principales dificultades motoras asociadas a condiciones del neurodesarrollo: coordinación, equilibrio y planificación motora.
• De la evaluación al plan: formulación de objetivos fisioterapéuticos funcionales y selección/adaptación de actividades.

• Neurodivergencia (TEA, TDAH, dispraxia, entre otras) y su impacto en el movimiento y la participación.
• Procesamiento e integración sensorial: de la evidencia a la clínica.
• Adaptaciones del entorno y de la sesión terapéutica para niños neurodivergentes.
• Comunicación y vínculo terapéutico con el niño neurodivergente y su familia.
• Aplicación de protocolo H.E.R.V.A.T. en la neurodivergencia.

• Principios básicos de ejercicio terapéutico pediátrico.
• Métodos: Bobath, Vojta, Rood, Kabat, para tratamiento en niños con necesidades motoras.
• Fuerza y estabilidad.
• Equilibrio y control postural.
• Coordinación y habilidades motoras gruesas.
• Hidroterapia en el niño con necesidades cognitivas y motoras.
• Hipoterapia o terapia con equinos.

• El juego y el movimiento como herramientas de intervención terapéutica.
• Diseño de circuitos motores: equilibrio, coordinación, esquema corporal, lateralidad y coordinación óculo-manual/óculo-podal.
• Adaptación y progresión de circuitos según el perfil del niño.
• Casos reales: video de sesiones de psicomotricidad y rehabilitación neurológica infantil realizadas por el docente en CEIC Curicó.

• Composición corporal en la infancia.
• Principios de actividad física adaptada.
• Fuerza, equilibrio, coordinación y resistencia.
• Adaptación del ejercicio según capacidad funcional.
• Seguridad, dosificación y progresión.

• Intervención centrada en la funcionalidad y la participación.
• Educación y acompañamiento a padres/cuidadores.
• Adaptación de actividades cotidianas.
• Trabajo interdisciplinario.

• Caso 1: niño con dificultades de equilibrio y coordinación.
• Caso 2: niño con condición del neurodesarrollo y dificultades motoras que afectan su participación.
• Caso 3: niño con condición neurológica y dificultades de control postural y movilidad.

DOCENTE

Mag. Jorge Eduardo Riveros Mozó

Kinesiólogo y Magíster en Ciencias de la Actividad Física y Salud, especialista en Rehabilitación Neurológica y Docencia Universitaria. Cuenta con más de 15 años de experiencia clínica y docente, especialmente en rehabilitación neurológica infantil y atención a personas con discapacidad. Además, posee amplia experiencia en educación superior y enseñanza de Anatomía, Morfofunción y ciencias biológicas.