DIPLOMADO PLANIFICACIÓN CURRICULAR, EVALUACIÓN FORMATIVA Y RÚBRICA DEL IDIOMA INGLÉS

Name: DIPLOMADO PLANIFICACIÓN CURRICULAR, EVALUACIÓN FORMATIVA Y RÚBRICA DEL IDIOMA INGLÉS - Cesap San Marcos
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INFORMACIÓN GENERAL

Este diplomado está diseñado para brindar a los participantes herramientas prácticas y teóricas para la planificación curricular efectiva y la evaluación formativa en el área del idioma inglés, con énfasis en el uso de rúbricas. A través de 8 sesiones virtuales, los participantes profundizarán en la comprensión de las competencias, procesos pedagógicos y didácticos, y en la creación de unidades de aprendizaje. Al finalizar, habrán desarrollado habilidades clave para diseñar, implementar y evaluar estrategias educativas, asegurando una enseñanza de alta calidad.

OBJETIVO GENERAL

El objetivo de este diplomado es capacitar a los docentes para que puedan planificar de manera efectiva el currículo de inglés, diseñar evaluaciones formativas con rúbricas adecuadas y aplicar estrategias didácticas que mejoren el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula.

DIRIGIDO A:

Docentes de inglés de educación básica regular, coordinadores académicos y profesionales de la educación interesados en mejorar sus competencias en planificación curricular, evaluación formativa y el uso de rúbricas para el área de inglés.

CERTIFICACIÓN:

Al finalizar el diplomado será acreedor de un diploma por:

800 HORAS ACADÉMICAS

700 HORAS PEDAGÓGICAS

25 CRÉDITOS

TEMARIO

Identificación de competencias fundamentales del área de inglés.
Capacidades relacionadas con la comunicación oral y escrita.
Desempeños esperados en los distintos niveles educativos.
Instrumentos de evaluación para medir competencias

Concepto y características de una situación significativa.
Importancia de contextualizar el aprendizaje. Estrategias para identificar situaciones
significativas en el aula. Ejemplos prácticos para el área de inglés.

Estructura y fases de la planificación curricular anual.
Selección de contenidos y distribución del tiempo.
Integración de competencias y capacidades en la planificación.
Adecuación de la planificación según el contexto y las necesidades de los estudiantes

Diseño y desarrollo de unidades de aprendizaje.
Estructura de un proyecto pedagógico en inglés.
Criterios para la evaluación de proyectos.
Implementación y seguimiento de proyectos en el aula

Procesos de enseñanza-aprendizaje en el área de inglés.
Modelos pedagógicos aplicados a la enseñanza del idioma.
Secuencias didácticas para la enseñanza del inglés.
Evaluación continua y retroalimentación en el proceso de aprendizaje.

Diseño de sesiones de aprendizaje en inglés.
Metodologías activas para la enseñanza del inglés.
Estrategias para la motivación y participación de los estudiantes.
Evaluación formativa dentro de las sesiones de aprendizaje.

Métodos y enfoques para la enseñanza del inglés.
Técnicas para desarrollar la competencia oral y escrita.
Uso de TICs y recursos digitales en el aprendizaje del inglés.
Adaptación de estrategias para estudiantes con dificultades de aprendizaje.

Preparación de exposiciones orales en inglés.
Estrategias para la producción escrita.
Evaluación de presentaciones y producciones con rúbricas.
Retroalimentación y análisis de trabajos realizados por los participantes.

DOCENTE

JENNIFER PARDO

Jennifer Pardo Luque es una profesional altamente capacitada en el ámbito educativo, con un sólido trasfondo académico y una amplia trayectoria en la enseñanza de idiomas. Actualmente cursa un Doctorado en Educación en la Universidad César Vallejo y cuenta con una Maestría en Administración de la Educación por la misma institución, lo cual demuestra su dedicación al desarrollo y gestión educativa. Además, posee un título en Lingüística por la Universidad Nacional Federico Villarreal y ha completado estudios en educación con especialización en comunicación en la Universidad Mayor de San Marcos.

Su experiencia profesional abarca roles de docencia en inglés e italiano en reconocidas instituciones educativas, como la Universidad Tecnológica del Perú, la Universidad Marcelino Champagnat y el Centro de Idiomas de la Universidad César Vallejo, donde se desempeña activamente. Adicionalmente, ha trabajado como coordinadora de idiomas en instituciones educativas privadas, donde desarrolló y gestionó actividades académicas y artísticas, destacando su habilidad para la planificación curricular y el liderazgo en programas educativos.

La formación académica de Jennifer y su experiencia en diversos entornos educativos la convierten en la candidata ideal para liderar un diplomado en planificación curricular del idioma inglés, gracias a su conocimiento en pedagogía, su capacidad de adaptación a distintas metodologías y su compromiso con la calidad educativa. Se informa a los participantes que, para evaluar su rendimiento integral en el diplomado, se llevará a cabo una sustentación de casos al término del programa. Esta medida busca proporcionar retroalimentación constante y permitir a los estudiantes monitorear su progreso a lo largo del diplomado. Calificación: